为了实现对<<特殊教育提升计划>>里提出的“对不能到校就读需要专人护理的适龄残疾儿童少年，采取送教进社区、进儿童福利机构、进家庭的方式实施教育”的教育方式，学校开展了为残疾孩子送教上门工作。教师全体出动，利用休息时间，顶着烈日，冒着风雨，跋山涉水，为全县各地适龄残疾儿童送教上门。我们分成十几个小组，分赴各地。我和张丽华老师为周明华、雷永祥、宋冉、马浩平这四个学生送教。周民华，家庭困难，母亲智障，妹妹和周民华都遗传了母亲的智力低下，生活能力较差。雷永祥是唐氏综合症儿童，智力低下，语言能力差，动作缓慢。宋冉是“三帮一”的送教对象，父亲死亡，母亲弱智并改嫁，宋冉是自闭症儿童，易怒有暴力倾向，生活自理能力差，但能在心情好的时候接受指令，运动能力强。马浩平也是“三帮一”的送教对象，智力低下，生活能力差，有语言沟通能力。

对这些孩子有了基本的了解后，为他们制定了个别化教学计划。认真选材进行研讨并备好教案，力争让送教内容能有效提高他们的各种能力，训练他们的各种机能。从认知、语言交流、生活自理、社会适应、运动保健各个领域加以训练。我们的付出没有白费：不爱说话与表达的周民华，在我们完成教学回来的时候帮我们拿教具送我们上车并目送我们回来，我感动不已，热泪盈眶一一孩子你进步了，我高兴。不喜运动的雷永祥，见到我们立刻端茶送水一一孩子你进步了，学会待客了。情绪易激动的宋冉，见到我们会拿出他写的作业让我们批阅，虽然有的作业还需要猜到底写的什么一一但是，孩子你进步了，你让我们刮目相看。当我们和联村干部与当地老师一起走进马浩平家时，马浩平会立即迎上来给我们每个人一个拥抱，然后围着我们问这问那，给我们找家中她认为最好的东西给我们一一孩子你进步了，你学会了感恩，懂得了亲情。这些进步都让我们收获满满。

看到家长们期待而感激的目光，我们很******----我们的工作值了。尽管在送教工作中困难重重，特别是我们送教的四个对象，不在同一方向，最南宋冉，家住沙坪镇新跃村的高家山，毗邻益阳安化县。最北马浩平，家住九溪乡钱家组，几近黄石镇，往返这几家，要早上7点出发，晚上6点才能拖着疲惫的身子回家。尽管如此，我们无怨无悔，心中充实。

编辑：黄江平

审核：谭一胜