（通讯员：谭一胜、张燕、高钰云）按照上级的有关要求，结合学校开展的送教上门工作，本学期，本小组开展的送教上门活动圆满完成任务。
本小组送教对象六名，理公港3名，漆河2名，车湖垸1名。学生聂婉琳，属于高度自闭，有一定的暴力倾向。平时好动，单独在家时就一个人在单独的房间内上跳下跳，从屋内跑到屋外不停。妈妈平时也就负责照顾家和孩子。学生商秀苹，爷爷一人照顾。家庭条件不好，父亲身体不好，常期在外打工，很少回家。学生张俊杰，轻度智力障碍，生活能自理。但自身的身体素质差，经常流鼻血，而且一流就不会停，需要及时到医院治疗才行，母亲一个人在家照顾他。学生钟园龙，早期的送教对象。属于高度自闭儿童，也是一个喜欢独来独往的人，生活能简单自理，特别喜欢汽油味。家庭经济困难，在村里的帮助下，开始养殖事业----养猪，正艰苦脱贫中。学生罗宏清，脑瘫儿，常期一个人躺在沙发上，行动不便，妈妈在家照顾。学生张国文，肢体加语言残疾，行动不便，但能简单的生活自理。
按照计划，我们每月都按时开展送教活动。每次我们教认真备好送教的课，针对学生进行运动、感知、语言交往能力的康复和训练。送教前，我们还认真准备好相应的教学教具，并适当地给学生带些小礼物。我们将教学目标定位于：从生活实际出发，帮助送教儿童了解自己，认识自己或家人，简单适应生活。教学过程不求快，只求对象有进步。生活自理能力的培养也是送教上门的重要教学内容。教师将动作分解，每一个动作都重复多次，反复演示，手把手教学，直到孩子能较为熟练地掌握。智障儿童的进步是缓慢的。然而在送教时，每当孩子们取得点滴进步，我们都由衷感到高兴，再苦再累我们都觉得值了。
从学校到送教对象家的路上留下了我们汗水与艰辛，然而我们为能做好这项工作而感到骄傲，因为我们的耕耘与收获并存，我们的付出换来了送教对象儿童点滴的进步，迎来了他们家长的笑颜。作为送教上门的教师，我们的工作平凡而艰辛，但我们为自己能做好这项工作而感到自豪。送教虽苦，我们却很乐意。我们努力着，我们也收获着。
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